Disain reklaamlehele.

Margot Arvola, Jessica Babenko

V klassi ülesandeks oli kujundada REKLAAMLEHT. Ka uus õppekava seab olulisele kohale disaini ja projektülesanded. Viimase tegemiseks oli vaja mõelda reklaamlehe pealkiri, mida reklaamida ja kuidas. Ülesande esitamisel on hea analüüsida lastega enne läbi erinevaid reklaamtooted, ajalehti jne. Arutlema peaks hea ja halva maitse ja kujunduse üle.
Metoodilisi soovitusi:
-formaadiks piisab A 3, siis ei teki lapsel tüdimust
-reklaamlehe kujundus on vaid üks võimalus, lähenemine temaatikale võiks olla lapsekeskne
-tekst võiks olla kujundatud arvutiga
Hindamine:
-projektülesannete juures võiks hinnata mitme hindega-idee, sisu, kujundus-kindlasti võiks autor esitleda ise oma tööd ja teised hinnata tulemust

"Hüppame batuudil"

Helen Roots, Marta Raidna

III kunstiklassi teemaks oli batuudil hüppavad lapsed, eesmärgiks figuuride keerulise liikumisasendi kujutamine. Kõigepealt oli vaja välja lõigata 3-4 keha (ovaali), need tuli paigutada paberile vaba kompositsioonina. Alles peale seda rääkisime teema lahti. Head näitlikku materjali pakub internet. Juurde oli vaja joonistada ülejäänud kehaosad, riided ja näod. Lõpuks oli vaja välja mõelda ka tegevuspaik.
Mõned soovitused:
-teema ja selle lahendus on keeruline ja raske, tööd jätkub mitmeks tunniks
-metoodiliselt on parem, kui teemat ei ava kohe, vaid alles peale figuuride paigutust-teema nimetamine hakkab kohe piirama lapse vaba ja loovat lähenemist
Kuidas hinnata:
-selle teema juures võib panna kolm hinnet-figuuride liikuvus, tagafooni lahendus ja üldmulje
-lapsele meeldib, kui talle seletatakse lahti hinde väärtus-siis ei tundu ka kehva hinne negatiivsena

Jazzkaar 2012

Jazzkaar 2012 kunstikonkurss pakkus võimaluse lastele kujundada jazzi POSTKAART. 10 paremat tööd trükiti ära. Nende hulgas oli ka kahe minu õpilase tööd- Tuule Tensing IV bk ja Eliisbet Klement II kunstiklass. Auhinnad anti üle Jazzmaali pühapäeval 22.aprillil.

Projekt-"Laste mänguväljak"

IV klassile pakkusin projektülesandena välja mänguväljaku kujundamise. Töö oli kahepeale.

Projekt pidi valmima järgmise skeemi järgi:

1.mõelda välja mänguväljaku nimi

2.koht (kas park, hoov või.....)

3.luua vähemalt kolm erinevat mänguväljaku atraktsiooni-kiik, karussell ja loomakujuline ronimisvorm (need oli vaja kavandina visandada), kirjutada juurde materjal

4.joonistada mänguväljakust pilt

5.projekti esitlemine

Sedalaadi projektülesanne lähtub uuest kunsti õppekavast, arendab koostööd ja disainialast mõtlemist.

Hindamine:

-kuna töö on pikaajaline, siis võib hinnata kolme komponenti-atrkatsioonid, mänguväljak kui tervik, esitlus

-esitlusel on vajalik kindlasti anda ka suuline tagasiside

"Jonnib"-"Mari-Kisakõri"

III klassis on üheks teemaks jonniva lapse kujutamine. See on hea ülesanne emotsiooni väljendamiseks pildikeeles. Olen sissejuhatuseks rääkinud lastega, mis on jonn, kuidas see tuleb ja milline jonniv lpas välja näeb. Suureks ja heaks abiks on Imbi Valgemäe loetud lastejutt "Mari-Kisakõri". See pala on ilmekas ja pakub mitmeid häid alateemasid (Mari lilleaias, Mari piimakruusiga jne.) Veelgi enam on huvitav see, et jutu loeb täiskasvanud inimene.
Mõned soovitused:
-kavandil võiks otsida jonnimise poosi (istub, seisab, käte asetus, pühib pisaraid jne.)
-pisarate kujutamine (analoog vihma kujutamisega)
-loo leiad aadressil
http://arhiiv.err.ee/vaata/15280
Hindamine:
-antud teema hindamisel on kõige olulisem emotsiooni ja karakteri tabamine

12-ne värviring

III kunstiklassi üheks õppeülesandeks on 12-ne värviring. Kõigepealt jagame paberi ühte-ja teistpidi pooleks, seejärel juba 12-ks. Parem on seda teha õpilastega koos. Seejärel võiks märkida ära põhivärvide (kollane, punane, sinine) asukohad ning rääkida koos läbi, mis värvused segades põhitoonide vahele tulevad.
Mõned soovitused:

-jaotus võib tulla ka ebaühtlane

-kollane ei tohi olla sidrunkollane, punane võiks olla külmapoolne, siniseks ultramariin

-oranži, violetse ja rohelise peab segama valitud põhitoonidest, kasutada ei tohi karbitoone

-kõige kergem on segada kollase ja punase vahetoone, kõige raskem violetseid

-violetne toon võib sageli tulla ka pruunikas, sel juhul on põhitooni punane soojapoolne, sinine mitte ultramariin

-keeruline on lapsele ka kollakasrohelise segamine

-juhul, kui mõni värvitoon ei tule ootuspärane, tuleb segada uus ja katta KUIV värv üle

-värvide segamisel peab jälgima, et segatud värvi kogus oleks piisav pinna katmiseks

-segamisel peaks panema ikka heledamale toonile juurde tumedat, mitte vastupidi

-lõpuks võiks lastega koos lugeda üle värvide õiged nimetused-kollane, kollakasoranž, oranž, punakasoranž, punane, punakasvioletne, violetne, sinakasvioletne, sinine, sinakasroheline, roheline, kollakasroheline

Kirja kursus!

Täna alustasin üheksa kalligraafiahuvilisega Pelgulinna Rahvamajas gootikirja kursust. Tore on õpetada neid, kes tunnevad asja vastu huvi.
"Kiri on nähtavaks tehtud mõte!"
"Ilma ilusa kirjata ei ole ilusat raamatut, ilma ilusa raamatuta pole kõrget kultuuri!"

Kunsti töötuba.

28.märtsil korraldasin Moskva koolide 30.õpilasele kunsti töötoa teemal "Joonistame Tallinna vanalinna". Just eelmisel päeval olid lapsed käinud ekskursioonil vanalinnas-mälestused olid peas ja pildid fotokas, abiks veel vanalinnavaated paberil.

Igaüks joonistas nii nagu oskas.

Põnevust lisas see, et kõik võisid lõpuks pildile juurde kirjutada tervituse, seejärel joonistus ümbrikusse panna ja peale kirjutada kodune Moskva aadress. Kõik kirjad panin kooli poolt posti ja õige pea on isetehtud Tallinna pildid omanikul käes.

"Kala neelas alla..."

IV klassis oli skulptuuritunni teemaks "Kala neelas alla...".
Ülesanne on keeruline, kuna siin peab lahendama mitu probleemi-kuidas näidata kala seest poolt, kuidas kujutada teemat üldse jne. Mõned õpilased suudavad haarata kohe vormi kui tervikut, mõned peavad terviku hiljem kokku panema. Mõlemat pidi võib teha, oluline kasutada õigeid töövõtteid.
Mõned soovitused:

-olen kogenud, et lapsed lahendavad keerulisi ja vahel abstraktseid teemasid väga huvitavalt ja spontaanselt, õpetajapoolne arvamine, nagu nii nad ei saa hakkama, ei osutu alati õigeks. Ka riskimisel on oma võlu!

-hea on, kui lapsed leiavad kala soomuste kujutamisel erinevaid variante