Minu jõulutoode.

                                                               Emmamarie 4 c

                                                                  Trent 4 c

                                                                          Marietta 4 c

                                                                               Lii 4 c

4.klassi kunstitunni ülesandeks oli mõelda välja omanimeline jõuluteemaline toode. Kõigepealt vaatasime erinevaid pakendeid ja jõulutooteid internetist. Seejärel rääkisime disainist ja kujundamisest. Mulle tundus, et kõikidel käivitus koheselt mõte ja tegutsemistahe. Selle ülesande juures oli vaja-õppida, mõelda, luua ja hinnata oma  tulemust. Vaja oli mõelda välja ka reklaamlause. 

Metoodilisi soovitusi:

-loomulikult ei suuda neljanda klassi õpilane luua päris uut toodet, läheneda disainile nagu see oma reeglitega ette näeb, kuid oluline on ka lihtsalt kujundamine, mõtlemine

-ülesanne sobib hästi ka paaristööks

-vahva on tunni lõpus lasta õpilastel teha esitlus või oma toote lavastuslik nn mahamüümine
-tööd võib lahendada ka pinnalaotusena, hiljem kokku panna

Rahvusvaheline tunnustus minu õpilasele.

                                                                        "Tivoli"

                                                                  Meriliis 6 ak

Neljapäeval 10.detsembril anti Jaapani saatkonnas kätte autasud Jaapani Kanagawa 18. Maailma Lastekunsti Bienaalil suurepäraseid tulemusi saavutanud õpilastele. Meie kooli autasustatute hulgas oli ka minu õpilase Meriliis Laiakase töö "Tivoli". Palju õnne!

Jõulukuulid kaunistavad koolimaja.

                                                                     Adelina 

                                                                   Kippen 

                                                                        Birget

Jõulude eel on ikka vaja kunstiõpetajal meeleolu tekitamiseks kaunistada koolimaja. Sageli on ainukeseks kaunistusmaterjaliks paber.Sel aastal tegime 5 kunstiklassi rühmaga soori jõulukuule.Šablooniks oli ümmargune taburet. Kõige keerulisem oli õpilastel aru saada sellest, et detailid oli vaja joonistada nii, et lõpptulemus annaks ümara vormi mulje-näiteks kuusk kaarega jne. Huvitava efekti andsid selle töö teostamisel igat sorti läikivad materjalid. Lõpuks oli vaja lisada kuuli riputuse ots ja punane paberriba. Nii said jõulukoolid kaunistama koolimaja.
Metoodilisi soovitusi:
-seinale võiks panna kuulid grupeerituna
-arvestada võiks ka seina värvi-tumedam pind annab efektsema tulemuse
-sedalaadi kaunistused võivad tunduda natuke kitšilikud, kuid jõulude puhul võib see ka olla

Kompositsioon lehtedega.

Tavaklassi kunstitundides on vajalik teha kiiremaid töid, et õpilased  areneksid ja avastaksid läbi erinevate tehnikate ja võtete kunsti. Sageli kipuvad teemade käsitlemised venima. Tulemus tuleb küll korralik ja püüdlik, kuid sageli kuiv ja igav.
7.klassiga hõõrusime sügislehti läbi paberi. See nipp on küll suhteliselt vana, kuid tegemise käigus avastasid õpilased erinevate pliiatsitega katmise võimalusi. Teisel tunnil oli vaja lisada juurde putukad-mõnedel koopiatest välja lõigatud, mõnedel enda joonistatud. Tulemus oli huvitav.
Metoodilisi soovitusi:
-õpilased kipuvad kiiresti ühe lehe ära tegema ja ongi valmis, siin on õpetaja ülesanne näidata kompositsiooni tihedamaks tegemise võimalusi
-puuleht tuleb paberi alla panna kindlasti tagurpidi, siis tuleb selgem ja teravam joonis
-väga hea tulemuse annavad jämedad värvipliiatsid, mille süsi on pehme ja tulemus tuleb maaliline
-.joonise selgus sõltub sageli ka käe survest

Kirjagraafiline kompositsioon "SUVI-SÜGIS"

                                                                         Villy 8 k

                                                                        Kristian 8 k

                                                                        Maria 8 k

                                                                       Heleriin 8 k
VIII klassi kunstirühma üheks ülesandeks olen pakkunud lahendada kirjagraafilist ülesannet sõnadega SUVI ja SÜGIS. Kavandamise juures olen rääkinud erinevatest lahenduse variantidest-grafitilaadne , tähed, mis on looma, taime jne sarnased jne. 
Põhimõte peaks olema, et igaüks leiaks endale meelepärase lahenduse. Tehniliselt võimaldab see ülesanne erinevaid töövahendeid.
Metoodilisi soovitusi:
-parema tulemuse annavad plokk-kirjapõhised tähed
-kindlasti peaks tutvustama kirjaõpetust laiemalt koos näidetega
-sageli on poiste tööd konstruktivistlikumad, tüdrukutel nn ilutsevad-seda võiks õpetaja ka aktsepteerida
-tavaklassi kunstitunnis võiks antud tööd teha ka väiksemalt ja vaid vildikatega

"Mitme käega figuur"

                                                                    Kippen 5 klass

                                                                 Adelina 5 klass
V klassi kunstitunnis joonistasid õpilased figuuri visandeid. Tegime seda teistmoodi-keha asend jäi samaks, muutusid ainult käte liigutused. Iga poseerija oli vaja joonistada eri värvi pliiatsiga. Nii tekkis põnev figuur, kellel oli mitu paari käsi. Et tööst kergemini aru saada, siis vaatasime internetist erinevaid jumalaid India usundist.
Edasi oli vaja rakendada juba oma fantaasia ja leida pildile ka sisu-mida hoiavad käed, kus asub selline figuur, milline on tehniline lahendus jne. Lõpptulemus oli huvitav ja põnev. Nii sai ka igava figuuri joonistamine seotud loovusega.
Metoodilisi soovitusi:
-figuuri vaatlemisel võiks tähelepanu juhtida proportsioonidele
-antud tööd on võimalik edukalt teha ka tavalise klassi kunstitunnis
-piisab 5.-6.figuurist
Mida hinnata:
-kompositsiooni
-tehnilist lahendust

Kunstipraktika 2015

Kunstipraktika ehk ÕUESÕPE kunstiga on õpilastele põnev kogemus. Arendab vaatlus-ja võrdlusoskust ning analüüsivõimet. Olen eesmärgistatud praktikat teinud 8 klassi lõpus. 
Vaata galeriid
http://nagi.ee/photos/pelgulinnakunst/sets/395831/

Uurime emotsioone.

                                                                              Tuule

                                                               

                                                                              Kendra
I klassi kunstitunnis uurisid lapsed visuaalselt oma emotsioone-Mis teeb mind rõõmsaks? Mis teeb mind kurvaks? Kõigepealt rääkisimegi emotsioonidest, seejärel kuidas kujutada neid näos. Kuidas näeb välja rõõmus nägu-suunurgad ülespoole, kuidas kurb nägu-suunurgad allapoole, kuidas kujutada pisaraid. Edasi jätkus vestlus, missugused asjad teevad lapse rõõmsaks, mis kurvaks. Lõpuks valmiski pilt markerijoonistusena. Nendest toredatest piltidest tahtsid lapsed kokku panna OMA RÜHMA EMOTSIOONI RAAMATU.
Metoodilisi soovitusi:
-näo suuruseks võiks olla oma käelaba suurus, siis on tulemus ilmekas
-tore, kui lapsed saavad esitleda oma lehte, teised küsida
-psühholoogiat tundev klassiõpetaja saab antud piltidest väärtuslikku informatsiooni
-teema käsitlus peaks olema väga delikaatne

Natüürmort peegeldustega.

                                                                    õpetaja töö

                                                                Jessica Babenko
Täna uurisime koos VIII klassiga, kuidas kujutada peegeldusi läikivatele pindadel. Ette oli pandud natüürmort plekist ja klaaasist esemetega. Ülesanne osutus suhteliselt keeruliseks. Huvitav oli joonistada koos õpilastega ja tähelepanu juhtida aeg-ajalt mõnedele probleemidele oma tööd analüüsides.
Metoodilisi soovitusi:
-esemete valikul peaksid olema pinnad suhtelised siledad, lihtsad
-kuigi pliiatsiga varjutamisel on oluline joone olemasolu, siis ei tohiks keelata ka pehmemat lahendust, sedalaadi nn ilutsemine on eakohane
-klassikalise natüürmordi joonistamine ei tohiks olla õpetajale ja ka lapsele "vanamoodne"

Loome kirjatähega mustri.

8.klassi kunstirühma ülesandeks oli luua kahest või kolmest plokk-kirja tähest muster, ornament. Kõigepealt oli vaja konstrueerida papist kaks tähte ehk tähešablooni. Edasi vaatasime Eesti rahvuslikke mustreid ja püüdsime leida nendes tähevorme. Lõpuks pani igaüks enda mustri rütmi kokku ning teostas selle graafiliselt.
Metoodilisi soovitusi:
-plokk-kirja tähtedest võiks valida lihtsama vormiga tähed, kus domineerivad joontena horisontaal, vertikaal, diagonaal ja ring-I, E, T, Y, A, F, H, L, V, X, N, M, O, U
-edukalt saab antud tööd teha ka värvilistest paberitest või hoopis proovida arvutis sedalaadi kompositsiooni
Mida hinnata?
-süsteemi leidmist
-korrektset tehnilist teostust

Töötuba PÜÜK 9.

19.03 Pedagoogide Ühenduste Ülesed Koostööpäevad PÜÜK 9-"Andekas laps"

Viisin läbi töötoa "Innovaatiline õpilugu teeb tunni huvitavaks" Rocca al Mare Koolis.            

Teeme tunni huvitavaks.

13.märtsi Õpetajajate Leht kirjutab

http://opleht.ee/21471-teeme-tunni-huvitavaks/

"Talisport"

                                                              Karmel Kai Murumaa

                                                                   Kristian Kohver 

VII klassi õpilased kujutasid talisporti kubistlikus laadis. Kõigepealt oli vaja leida nutitelefonis mida tähendab sõna KUBISM, kes oli selle peamine esindaja. Seejärel tutvustasin kubismi, ja Picassot. Nii jõudsime läbi arutluse selleni, kuidas lõhkuda vormi geomeetrilisteks osadeks ehk lammutada tervik ja panna kokku uus tervik. Praktlise töö aluseks oli foto talispordist. Figuurid oli vaja eelkõige vormiliselt lihtsustada, seejärel leida uus kubistlik lahendus. Alles mitmekordne ja analüüsiv ümberjoonistamine viib heale tulemusele. Lõpuks valmis pilt figuuride ja tagafooniga. Tehnilise lahenduse valiku tegi igaüks ise
Metoodilisi soovitusi:
-figuure võib ka ise joonistada, kuid kergem on alustada foto analüüsiga
-vormi kubistlik lahendus on lapsele võõras, seetõttu peab enam julgustama katsetusteks
-talispordi teema ei pea olema ainuke võimalus, kui laps leiab teise teema, tuleks seda toetada mitte keelata
-kubism annab võimalusi erinevatele tehnikatele-viltpliiatsid, guaššid koos värviõpetusega, värviline paber jne.
Hindamine:
antud töö hindamisel võiks olla järgmised kriteeriumid
-eeltöö (visandid), kuidas õpilane sai aru kubismi põhimõttest
-millise tehnilise valiku õpilane tegi

Õpitoodete konkursi "Teeme tunni huvitavaks" parimad on selgunud

Kolmandale kooliastmele ja gümnaasiumile suunatud töödest peeti parimaks õpistsenaariumi „Kunstiteos kaasaegses reklaamis“, mille esitas Pelgulinna Gümnaasiumi kunstiõpetaja Jüri Mäemat. Õpitoode aitab arendada õpilastel digitehnoloogilisi oskusi, võimaldades samal ajal uute tõlgenduste kaudu väärtustada kunstiajalugu.

Loe lisaks

http://huvitavkool.blogspot.com/2015/02/opitoodete-konkursi-teeme-tunni.html

Valimisplakat

Karmen Teesi Pregel

Heliise Tamm

                                                                  Birgit Raidna 

Danae-Gertrud Rits

VII klassi kunstirühma ülesandeks oli kujundada valimisplakat. Teema oli ja on päevakohane-missuguseid lubadusi annaksid, kui sa kandideeriks lapse õiguste või lastekaitse ministri kohale. Internetist leidsime koos huvitavaid plakati näidiseid. 
Plakati kujundamine-pilkupüüdvad värvid, dekoratiivne pinna lahendus ning õige kirjastiili ehk plokk-kirja eelistus. Tehnilise lõppkujunduse otsustas igaüks ise. Formaadilt ei pea olema poliitiline plakat suur, piisab A 3-st. 
Sama ülesannet võib edukalt teha arvutiprogrammides.